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理学硕士医师助理研究

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ARC-PA2x

Accreditation-Provisional状态

$126,010


MEDIAN SALARY

劳工统计局

27%


就业增长

劳工统计局

使命宣言

利记sbo医师助理项目的使命是培养优秀人才, 富有同情心的医疗专业人员在一个支持性的学术和临床环境. 准备未来的助理医师，在整个医疗保健连续体中提供出色的整体以患者为中心的护理, 拥抱多样性, 邀请跨专业合作，并充满信心地处理医疗保健领域复杂且不断变化的技术. 激励一代临床医生成为终身学习者，致力于循证医学实践. 他们会热情地为病人辩护, 他们的职业和社区, 并探索为服务不足人群提供服务的机会.

Vision

利记sbo的医师助理项目体现了创新，符合两个核心原则. Firstly, 理论与实践 教育将抽象概念转化为现实世界的应用, 准备学生应对未来的挑战. Secondly, 该计划强调将医疗技术无缝和熟练地结合到学生未来的实践中, 确保他们为不断发展的医疗保健环境做好充分准备.

1. 实现PANCE的首次通过率达到或高于全国平均水平，并使学生对自己成功的能力充满信心.

标准#1 PANCE性能

措施/基准

  1. PANCE性能1 st   考试时间达到或超过全国平均水平

Success

CriteriaCohort 2024Nat’l Ave 2024Cohort 2025Nat’l Ave 2025Cohort 2026 Nat’l Ave 2026
首次参加PANCE考试的考生Not Available

标准2:学生信心

措施/基准

  1. 教师对学生的评价(学生信心)/   > 3.5分中的平均水平

Success

CriteriaCohort 2024Cohort 2025Cohort 2026
教师对学生的评价(学生信心)In progress

2. 培养学生积极有效地参与跨专业的医疗团队，并在整个生命周期中照顾不同的患者群体.

标准#1:跨专业医疗保健

措施/基准

  1. 学生导师评价(跨专业医疗保健)/ >3.5分中的平均水平
  2. 学生教学阶段结束评估(跨专业医疗保健准备)/ > 3.5分中的平均水平
  3. 教师课程评估(跨专业医疗保健学生准备)/ > 3.5分中的平均水平

CriteriaCohort 2024Cohort 2025Cohort 2026
学生导师评价(跨专业医疗保健)
学生教学阶段结束评估(跨专业医疗保健准备)4.27
课程教师评价(跨专业医疗保健学生准备)4.5
标准#2照顾不同的病人

措施/基准

  1. 学生导师评价(照顾不同病人)/ > 3.5分中的平均水平
  2. 学生教学结束阶段评估(准备照顾不同的病人)/ > 3.5分中的平均水平
  3. 教师课程评估(学生照顾不同病人的准备)/ > 3.5分中的平均水平

CriteriaCohort 2024Cohort 2025Cohort 2026
学生导师评价(照顾不同病人)
学生教学结束阶段评估(准备照顾不同的病人)4.27
教师课程评估(学生准备照顾不同病人)4.5

3. 培养学生在整个生命周期中为患者提供富有同情心和以患者为中心的护理.

标准1:富有同情心的护理

措施/基准

  1. 学生导师评估(关怀)/ > 3.5分中的平均水平
  2. 学生教学阶段结束评估(慈悲关怀准备)/ > 3.5分中的平均水平
  3. 教师评核课程(学生关怀预备)/ > 3.5分中的平均水平

Success

CriteriaCohort 2024Cohort 2025Cohort 2026
学生导师评估(慈悲关怀)
学生教学结束阶段评估(关怀准备)4.55
教师课程评估(关怀学生预备)4.75
标准2:以病人为中心的护理

措施/基准

  1. 学生导师评价(以病人为中心的护理 > 3.5分中的平均水平
  2. 学生教学阶段结束评估(以病人为中心的护理准备)/ > 3.5分中的平均水平
  3. 教师课程评估(以病人为中心的护理的学生准备)/ > 3.5分中的平均水平
CriteriaCohort 2024Cohort 2025Cohort 2026
学生导师评价(以病人为中心的护理)
学生教学结束阶段评估(以病人为中心的护理准备)4.55
课程教师评价(以病人为中心的护理学生准备)4.75

4. 为私人助理行业创造一种倡导文化.

标准1:支持私人助理职业

措施/基准

  1. AAPA会员/ 100%的队列成员
  2. MAPA成员/ 100%队列成员
  3. Attendance at the state conference - MAPA/ >50% of cohort
CriteriaCohort 2024Cohort 2025Cohort 2026
AAPA会员资格100%
MAPA的成员资格100%
参加MAPA会议65.6%

5. 代表教师和学生促进对大学和周边社区的服务.

标准1:社区宣传

措施/基准

  1. PA student community service in PA Program/ >30 hrs ave per cohort
  2. 为大学和/或社区服务的PA教员/ 80%的主要教员

Success

CriteriaYear 2024Year 2025Year 2026
PA学生社区服务小时数 In Progress  
主要教师服务大学/社区
 100%   

6. 培养学生有效地利用现有的医疗技术，以提高病人护理和更好地准备他们未来的实践.

标准1:使用医疗保健技术

措施/基准

  1. 教师对学生的评价(医疗技术的使用)/ > 3.5分中的平均水平
  2. 学生教学阶段结束评估(医疗保健技术准备)/ > 3.5分中的平均水平
  3. 教师课程评估(医疗技术学生准备)/ > 3.5分中的平均水平

Success

CriteriaCohort 2024Cohort 2025Cohort 2026
教师对学生的评价(医疗保健技术的使用)   
学生教学结束阶段评估(医疗保健技术准备) 4.31  
课程教师评价(医疗保健技术学生准备) 4.75  

利记sbo PA计划新PA毕业生的能力-入门级执业PA

利记sbo私人助理计划确定了新私人助理毕业生在入门级实践中的以下能力，以符合私人助理职业的期望. 这些能力在学生的教育过程中受到监控，并期望所有毕业生都能达到.

Clinical & 技术技能(B4.03a)

项目毕业生应:

  1. 熟练地执行执业私人助理常见的临床程序，并对患者进行程序教育, side effects, follow-up care, 知情同意.
  2. 准确地记录SOAP注释, 订单和转介到其他专业护理提供者使用电子医疗记录.
  3. 针对问题进行全面的身体检查，识别正常和异常的健康状态.
  4. 引出一个以病人为中心，以问题为中心的综合病史，同时考虑到文化意识.
  5. 认识到患者一生中遭受虐待和忽视的迹象.

临床推理 & 解决问题的能力.03b)

项目毕业生应:

  1. 通过对患者进行适当的分诊，识别紧急医疗/手术条件与非紧急医疗条件.
  2. 促进预防保健，包括适龄筛查, 免疫接种的建议, 患者教育, 行为修改
  3. 考虑到对患者的经济影响，安排和解释适当的实验室和诊断研究.
  4. 纳入患者安全策略, 减少医疗差错，提高医疗质量.
  5. 制定急性的管理策略 & 同时鼓励慢性病患者在整个生命周期中设定目标.

人际交往能力(B4.03c)

项目毕业生应:

  1. 运用以病人为中心的人际交往技巧，与病人和家属进行有效的沟通.
  2. 开展患者教育，其中考虑到卫生知识和其他社会决定因素，并鼓励坚持治疗和改变生活方式.
  3. 有效地向监督医生和其他医疗保健提供者提供患者信息.
  4. 实践跨专业团队护理，拥抱医师/私人助理合作关系的价值.
  5. 适当协调病人护理，同时促进病人的倡导.

医学知识(B4.03d)

项目毕业生应:

  1. 根据病史和体检结果, 对病人的急性和慢性疾病进行鉴别诊断.
  2. 运用批判性思维和医疗决策策略到病人护理的各个方面.
  3. 运用急慢性医疗/行为健康状况的医学知识，包括病因学, anatomy, pathophysiology, incidence, risk factors, 临床表现, 鉴别诊断, 以及有效管理患者整个生命周期的治疗策略.
  4. 制定结合临床表现的诊断, 诊断测试结果以及文化和环境因素.
  5. 具备常用药剂的知识，包括适应症, 禁忌症, dosing, side effects, 药物相互作用和患者的成本.

职业行为(B4.03e)

  1. 在临床实践的各个方面接受专业精神，包括问责制, altruism, 病人保密.
  2. 实践循证医学，结合终身学习和当前临床指南.
  3. 对医学伦理和医疗保健的法律方面有透彻的理解.
  4. 接受医师助理的角色，并在实践中认识到个人局限性和个人偏见.
  5. 拥抱文化多样性，包括性别认同，同时提供富有同情心的医疗服务.

利记sbo PA学生的流失率和毕业率


毕业类
Class of 2024Class of 2025Class of 2026
班级最大入学人数(由ARC-PA批准)303030
输入班级规模2930TBD
GraduatesTBDTBDTBD
*Attrition rate0%0%N/A
* *毕业率N/AN/AN/A

*流失率计算:从队列中流失的学生人数除以进入班级的人数
**毕业率:同期毕业生人数除以入学班级人数
第一批将于2022年8月29日开始. 如果发生任何变化，有关减员的信息将更新到此表. 有关毕业率的信息将在2024年9月毕业后提供

医师助理全国执业资格考试考试成绩总结报告

报告标题的定义在报告的末尾提供. 除非另有说明，所有信息都是截至报告生成日期的最新信息.

Class毕业年份参加PANCE考试的考生人数考试通过次数项目考试通过率班级毕业年度全国考试合格率最终通过PANCE考试的考生百分比
Class 20242024     
Class 20252025     
Class 20262026     
Class 20272027     
Class 20282028     

**报告更新日期:2006年.16.2021

**所有数据将于4月1日前公布 st 按照ARC-PA标准A3的要求，每年进行一次.12c

医师助理全国执业资格考试考试成绩总结报告

报告标题的定义
Class班级名称和每个班级中包含的个人由利记sbos PA计划在分配学生到特定班级时确定
毕业年份根据利记sbo提供的确认毕业日期，特定班级的大多数个人的毕业年份
参加PANCE考试的考生人数参加PANCE考试的人数
考试通过次数通过考试的次数
项目考试通过率通过考试的百分比与本班级的考试次数进行比较, 包括个别考生参加的多项考试(如适用)
班级毕业年度全国考试合格率全国考试合格率与考试次数之比. 计算是基于参加和通过的考试总数, 而不是个别候选人的数量. 报告期以班级毕业年对应的日历年为基础，仅在当前日历年结束后提供
班级中最终通过PANCE考试的考生百分比截至报告生成之日，指定班级中通过PANCE考试的考生的百分比, 无论尝试次数或PANCE通过的历年如何

作为NC-Sara互惠协议的一部分, 利记sbo被要求公开披露, 需要执照或证书才能在该领域执业的职业的教育要求. 此披露不受程序交付方式的影响:在线, 地面或混合. 课程和证书的完整列表及其满足的要求可以在下面的表格和每个学院的网站上找到.

鼓励当前和未来的学生与他们希望在毕业后实习的州或地区的许可委员会联系，以获取更多信息和可能的额外要求. 国家委员会的链接可以通过表格中提供的链接访问到各个专业协会. 下表是一项真诚的努力，提供了利记sbo项目的最新信息，以及它们在各州要求方面的状态. 此表不应被视为特定州的许可证保证，因为每个州和地区的要求可能会有所变化.

*“专业执照”或“执照”系指:国家或其他政府实体制定执业标准，并通过向符合这些标准的个人提供执照或证书，给予执业法律许可的过程. 《利记sbo》，2022年6月27日. Volume 22.1

NC-Sara专业执照-医师助理[PDF]

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